האורחים כפעילים, התלמידים כמפעילים
תערוכת "הידעת" בחממה האקולוגית עין שמר
החממה האקולוגית עין שמר תחגוג השנה חמישים שנים להקמתה, המקום הוקם על ידי אביטל גבע, אמן ואיש חינוך שיצר אקוסיסטם של למידה רב תחומית ורב גילאית דרך מחקרים מובילים בנושא חקלאות וסביבה. החווה החקלאית כמוסד חינוכי בחממה התחילה את דרכה לפני כשלוש עשר שנים. אופי המחקרים וגם אופי התלמידים והמחנכים, דחף לכך שהלמידה והמחקר יהיו מעשיים ויהיה להם ביטוי פיזי בשטח.
כיום לומדים בחממה כ 1000 תלמידים בשנה מכיתה ד' ועד כיתה י"ב מכ-15 בתי ספר מכל הזרמים, ממלכתי, ממלכתי דתי וממלכתי ערבי הלומדים בכחמישים קורסים שונים. על מנת לחגוג את העשיה של התלמידים, שהיא חלק מהתפיסה של שיטת הלימוד בחממה, אנו עורכים בכל שנה את תערוכת התוצרים בה כל קורס מציג את העשיה והלמידה שלהם.
ביום התערוכה החממה לובשת חג, ומוצבים דוכנים בכל המרחב הכוללים עמדות הפעלה, פוסטרים ותוצרים. נקודת המוצא הפדגוגית שלנו הייתה חשיבה מדויקת על זרימת הקהל במרחב, החממה חולקה לאזורי תוכן כגון: אומנות, ביומימקרי, חקר ופודטק על מנת להוריד את הצפיפות, דבר שאפשר למבקרים לעבור מסע למידה בכל דוכן ודוכן.
השנה, כאשר התחלנו בתכנון התערוכה, עלה הרעיון של תערוכה במתכונת של "הידעת?" בסגנון בזוקה כגון:"הידעת? חידות הן 'חדר כושר' למוח!" , "הידעת? כל אחד יכול להכין פלסטיק במטבח!" ו-"הידעת? עקרב המציא פתרון לעיוורים". תחת התפיסה המובילה "האורחים כפעילים, התלמידים כמפעילים", המבקרים אינם צופים פסיביים המביטים מהצד, אלא שותפים אקטיביים הלומדים תוך כדי עשייה, בעוד התלמידים הופכים למובילי המרחב, למתווכי הידע ולמפעילי התחנות.
בעוד שתערוכות למידה רבות במערכת החינוך נשענות על המודל הקלאסי, שבו המבקרים מסתובבים בין דוכנים, קוראים פוסטרים ומקשיבים להסברים מונולוגיים של התלמידים, הגישה של "האורחים כפעילים" הופכת את היוצרות. בעולם החינוך המודרני, ההבנה כי למידה משמעותית מתרחשת דרך התנסות מעשית (Hands-on) רלוונטית לא רק לתלמידים עצמם, אלא גם למי שמגיע לחוות את תוצריהם.
ההפעלה של המבקרים משנה את הדינמיקה במרחב. כשההורים או אנשי החינוך נדרשים לבצע ניסוי, לפתור חידה או לגעת בחומרים, הם חווים את חדוות הגילוי המדעית בעצמם. עבור התלמידים, המעבר מתפקיד של מעבירי חומר נלמד לתפקיד של מנחים ומפעילי קהל מבוגר דורש מיומנויות גבוהות של תקשורת בין אישית וביטחון עצמי. זוהי אינה עוד הצגת פרויקטים, אלא מרחב למידה משותף חי ותוסס שבו הידע מועבר דרך חוויה משותפת בגובה העיניים.
עם זאת, בשנת הלימודים הנוכחית, בשל סבבי הלחימה והמצב הביטחוני הרגיש, נאלצנו ברגע האחרון להזיז את תאריך התערוכה המקורי. השינוי הכפוי קיצר משמעותית את זמן ההכנה של התלמידים והצריך היערכות מחודשת, שינויי מיקומים תכופים וגמישות שיא עד לרגע פתיחת התערוכה.
בזכות התהליך הפדגוגי והכנה של התלמידים,הם עמדו והציגו את הידע וההפעלה באופן מרשים, ההתרגשות והברק בעיניים של ההורים שראו את ילדיהם מובילים ומפעילים קהל מבוגר, היוו את השכר הטוב ביותר לעבודה הקשה.
לתערוכה הגיעו הורים, סבים וסבתות גאים, אחים ואחיות, אנשי חינוך, נציגים מהמועצה האזורית מנשה , ממשרד החינוך, לצד קהל מגוון להפליא של דתיים וחילונים, יהודים וערבים. המדע והסקרנות הפכו לשפה משותפת שחיברה בין כולם בגובה העיניים.
מתוך האתגרים והשינויים שנכפו עלינו השנה עלו תובנות וחשיבה מחודשת. בעקבות דחיית התאריך המקורית, קיימנו עבור תלמידי כיתות י' יריד תוצרים פנימי ממוקד בשעות הלימודים. התוצאות הפתיעו את כולנו לטובה, אחוזי הנוכחות, השותפות והמעורבות של בני הנוער היו גבוהים בהשוואה לשנים קודמות, שבהן אירועים בשעות אחר הצהריים התנגשו עם מחויבויותיהם האישיות והצורך להגיע מחוץ לשעות הלימודים של תלמידי התיכון.
מתוך הלמידה הזו, אנו שוקלים בשנה הבאה מבנה פעילות חדש הכולל פיצול והתאמה גילאית בעזרת הפרדה מלאה בין יריד התוצרים החוויתי של בתי הספר היסודיים לבין פעילות חטיבות הביניים והתיכון; למידת עמיתים בשעות הלימודים, העברת תערוכת הבוגרים של החטיבה העליונה לשעות הפעילות הרגילות בבתי הספר. בדרך זו, חבריהם לספסל הלימודים של התלמידים המציגים ייחשפו לעשייה המדעית של החממה, דבר אשר יגדיל את החשיפה של יותר תלמידים לחממה; מעבר להאקתונים ממוקדי אתגר, יצירת ימי שיא אינטנסיביים וערבים יצירתיים המבוססים על קונספט של האקתון. במסגרת זו, התלמידים יעבדו בקבוצות חשיבה רב-גילאיות כדי לפצח אתגרים סביבתיים וקהילתיים אמיתיים, תוך שימוש בכלים מדעיים ויישומיים שרכשו בחממה לאורך השנה.
נתראה בשנה הבאה,
תמר לביא, מנהלת פדגוגית – החממה האקולוגית עין שמר, tamar.lavee@hityash.org.il
