משלחת 2017

סיכום היום הראשון – יום א- 8.10

טלי

• ביה”ס צ’רטר – ניהול עצמי של ביה”ס והרשת: כולל שעות, איזה מקצועות ילמדו, מתי היום מתחיל ונגמר, כמה שעות הוראה ביום וכו’
• מורים מנהלים תקציב משלהם
• למורים אין קביעות
• ביה”ס הוקם לפני 17 שנים
• ​Fall​ ​Residency​- תקציר של מה HTH מציעים מהשיעורים ועד להכשרת המורים
  לשאול את הילדים עד כמה הם מרגישים שהפרויקט עליו עובדים רלוונטי לעולמם- הכיתות מאוד פתוחות והפתיחות הזו באה לידי ביטוי בהבנה של התלמידים מהם עושים
• קורסי הכשרת מורים ותואר שני – שיחה עם ג’ני ושרה ברנס – איך משנים תפיסת מורה שצמח בחינוך ציבורי ואיך שינוי שיגרות מתקיימות (איך אוספים שיעורי בית, איך מחלקים את המשימות בכיתה) + שילוב מלא של התלמידים- הנגשה מלאה של חומרי הלמידה גם לתלמידי החינוך המיוחד
• חיבורים לקהילה – פרויקטים חברתיים עם אוכלוסיית מהגרים

רנדי

כילד לא למד והיום מורה בביה”ס- הבין שמערכת החינוך האמריקאית לא עובדת עבור הרבה הילדים ורצה לפעול עבור אלו שזה לא עובד להם או שנושרים. הדגש הוא על הילדים ומה לעשות עבורם

סיכום היום השני – יום ב’- 9.10

 רנדי- מבנה ארגוני

ביה”ס בו אנו נמצאים נמצא ב- North County

יש 3 ביה”ס כאן מתוך 13. כולם בסן דייגו.

•  (Chula Vista (2007
•  (North County (2007
• (Point Luma (2000

הדגש המרכזי בבתי הספר
Inspiration not replication

העיקרון הנ”ל בנוי מ- 4 עקרונות:

1. Equity – שיוויון וצדק
   • יש להם Zip code משלהם- כדי לוודא שביה”ס משלב תלמידים מאזורים שונים
   • אין הפרדה- כל התלמידים מצטיינים וחלשים נמצאים יחד
   • הכוונה שלהם לעודד קבלה לקולג’
2. פרסונליזציה
   • התלמידים מייצרים פרויקטים בהתאם ליכולתם שלהם. הם לא רואים בתלמיד יושב לבד אל מול מחשב תהליך למידה
   • Advisory
   • The teams
3. Authentic Work
   • תלמידים עושים התמחות מחוץ לבה”ס שאורכה חודש- 80% מהתלמידים
   • הפרויקטים משרתים את הקהילה
   • תערוכות
   • אין גדרות מסביב לביה”ס- רוצים את העולם שישולב בביה”ס ואת ביה”ס משולב בעולם
4. Collaboration Design – זהו עקרון נוסף שהוסיפו בשנים האחרונות

סיור-עם תלמידים שגרירים

• כל שכבה לומדת 4-5 מקצועות חובה והם משתנים בין השנים.
• כיתות י”א לומדים: ספרדית, ביולוגיה, מתמטיקה והומאניקה (שפה והיסטוריה)
• כיתות י לומדות ספרדית, הנדסה, מתמטיקה והומאניקה
• כיתות ט לומדות ספרדית, מדעים, מתמטיקה, הומאניקה
• כתות ז לומדות שלוש סוגי אומנות: רגילה, דיגיטלית ומייקר
• כל שיעור מתקיים שעה או שעתיים ביום (יום מתחיל ב 850 עד 1430)
• המערכת קבועה וחוזרת על עצמה לאורך כל הסמסטר
• בסמסטר השני יהיו בין יומיים ל 5 של התמחות לבחירתם במשך חודש עד חודשיים
• הלימודים במרחבים הפתוחים לבחירת המורים- שם התלמידים לומדים בקבוצות (ביה”ס מספק מחשבים)
• בימי שני וחמישי שיעורי Advisory – מפגש של שעה – בימי שני יותר אקדמי (ש.ב, הכנה לקולג’) בימי חמישי יותר חברתי
• בימים שלישי, רביעי ושישי שיעור בחירה
• דוג’ לפרויקט: הכרת האחר ואני בשיעור הנדסה: כל תלמיד צריך להכין timeline כל עצמו – חלק השתמשו בתוכנת Addobe וחלק בנגרות.
• פרויקט יכול להיות קצר (עד שבועיים) או מספר חודשים והמורים הם אלו שמחליטים על נושא הפרויקט ולו”ז שלו
• מידע נוסף שנתן מנהל בית הספר
  • פעם בשבוע התלמידים מסיימים שעה מוקדם יותר והצוות נפגש + שעת מפגש בתחילת היום
  • 4 ימי התכנסות מורים בזמן שאין לימודים
  • 120 תלמידים בשכבה.

Restorative Practice – שיח מאחה 

Spencer Gooch, Dean of Students

sgochh@hightechhigh.org

 (דיקאן= סגן מנהל)

Michelle Feldman, Behavioral Health Counselor Supervivor

Michelle.fehlman@cahelp.org

על מה מדובר?

• מונח מגיע מעולם המשפטי (Restorative Justice)
• בונה למידה קהילתית חיובית ומצמצם בעיות משמעת
• פתרון בעיות משותף
• www.iirp/edv
• יש הרבה סרטונים בנושא ביו טיוב שעוזרים להבין זאת
• באתר הנ”ל יש גם דוגמאות לשיעורים
• בארץ נקרא התחום שיח מאחה- דליה טאובר מקדמת – לחפש ברשת- תומר שלח כרטיסיות שיח לדוגמא
   
  איך זה מתנהל?
• מטרה ברורה
• כולל את כל המעורבים שנפגעו
• נורמות ברורות
• שפת ה”אני”
• לכל גורם יש אפשרות להציג את עמדתו
• ההנחה שאנשים יכולים לעשות שינוי כשהם מרגישים כשאנשים האחראים עליהם מאמינים בהם.
• מערכת בונה ולא רק מגיבה- יצירת אווירה שבה כולם יודעים מה הדרישות ואיך הדברים יטופלו- המבוגרים והאחראים עובדים אתך על מנת להצליח
• לא מתוך כפיה אלא מתוך להצטרף  גם אם לא בא לנו

המטרה

Repairing harm & Restoring Relationship לא רק לצמצם את הרוע אלא לפגוע במי שפגע- לחזק ולהחזיר את הקהילתיות וזה שפגע ונפגע יחושו את תמיכת הקהילה

• עובדים כדי לצמצם את הבעיות לפני שהחלו
• יש להם פחות השעיות ופחות עבודה סביב זה – לפני היה להם 40 ימי השעיה ל 10 תלמידים. ביה”ס קטן והם רצו לצמצם זאת ושנה שעברה היו 3 ילדים עם 12 ימים. צמצמו בשליש
• טיפול שכזה שונה מאשר התנצלות
• זה הופך להיות הדרך בה פועלת הקהילה ויש הרבה מאמץ להגיע ל With- אנחנו יכולים לשנות את האופן בו אנו חיים
• מדריכים את המורים ותומכים בהם בתהליך ההטמעה
• לא כולם עדיין חלק מזה- הם עדיין בתהליך הלמידה וההטמעה

Associate Discipline Window